——总有种娃在成长过程中不知道哪里出了问题就长歪了的感觉。
大领主突然感觉到了头秃。
“……好了，我明白你的意思了。”林说，“我们用最简单的话来概括，就是你会想要给Papa报仇对不对？”
“当然。”
“那么对于和‘这个人’有联系的家伙来说也是一样的——如果我们今天干掉她，就会有人发现她消失了，然后试图给我们带来麻烦什么的。”
“Papa你的意思是要放了她吗？”
“当然不，”林说，“我只是想让你明白，这种剔除关系链条某个环节的做法会带来连锁反应。我想说的是如何避免出现这种问题，一般来说会有两种做法，一种就是抹灭可能的痕迹，让锁链上后续的环节、想要找你麻烦的人无法追溯源头。比如在深渊的时候，你和利维坦Pa能够这么做，你想想是为什么？”
“因为没人看见。”
“对，所谓没人看见意味着无法进行回溯——但“没人看见”只是其中的一种情况。比如今天也没人看见，但是等你做完之后，还是会有人找到你，找你麻烦，为什么？”
“因为只有伊格娜有可能这么干？”
“没错，之所以在深渊的时候你们能这么做，是因为当人进入深渊之后，他们本身的锁链已经被加上了不牢固的一环——那就是在深渊里面的时候，可能导致‘意外’的因素太多了，因此在冒险者单打独斗的时候，消失了是再正常不过的事，没有人会想要追溯。可这里相对‘安全’，再出现意外就会显得很可疑，所以不适合。”
“啊……”
伊格娜发出了失望的声音。
“而且伊格娜，打打杀杀是最简单粗暴的手法，虽然有效，但也要根据具体的情况来使用。比如在这里……杀人灭口什么的，除非你有办法保证解决所有后续追溯来的‘环节’，保证做到稳妥不留后患的时候，最好还是不要乱用。”
“所以要怎么办啊？”
伊格娜纠结了。
“这就是我今天要教导你的地方……消除多余威胁的另一个办法，就是把威胁变成‘你的东西’。”
“啊？”
“你看，如果你选择不清除她，而用另一个办法，让她成为你的人，那么从此以后，你就可以以她为突破抠，进入她所连接的所有锁链。当她成为你的眼睛、你的触须之时，你就可以通过她来监视、控制其他的锁链——当然还有很多非常好用的地方。
而这就是Papa需要你做的事情——我将你送到这里，便是希望你能融入人类社会之中，为我织一张最大的网，收集各种各样的信息，控制尽可能多的资源，庇护其他的‘眼睛’和‘触须’，监控潜在的威胁——伊格娜，你是我亲手创造出的珠宝，我最珍贵的眼睛。”
伊格娜的脸亮了起来：“听起来好棒，那么我怎么把她变成我的东西呢？”
“唔……你想知道灵魂拷问吗？就是你哈尔Pa经常做的那个。”
“啊，我问过他，他觉得太麻烦了不肯教我。”
“……他本来就这样，小气得很。来，现在你试着接纳我，缠上我的意识就好，想象我的手成为你的手的样子……我来教你一个最简单的办法，巫妖学院亲传，非常好用。”
“好。”
少女极其聪明，不过瞬间就放开了身体的控制权，并将意识缠上了林的手。
缠上并融合的瞬间，林就像是一直趴在橡胶容器外缘的凝胶，终于找到了合适的入口，严丝合缝地落入了容器之中。
她动了动手，感觉很好——这双手的样子是她熟悉的那个。
她又试着调动了一下其他的地方，发现少女对她完全信任，因此动作起来，就像是自己的一样。
她共享了少女所有的感觉，包括最重要的视觉、触觉、听觉与嗅觉。
这个感觉非常的奇妙，被全心接纳，并被全心信赖。
林微微一笑，朝着那个已经差不多快要昏厥的女仆走了过去。
女仆敏感地意识到对面女孩的变化——几乎是在一瞬间，那女孩眼中那天真到残忍的感觉消失了，取而代之的是某种更为神秘而黑暗的感觉，异常冰冷。
来到她面前的女孩虽然还在笑着，但那种微笑已经变成了某种注视着试验品一般的坦然与专注，比恶意更可怕。
在女仆颤抖得随时要跪下的注视中，林伸出了手，轻柔地引导着伊格娜按在了试验品的额心之上：“你看……当人最恐惧的时候，她灵魂的呈现就会异常清晰——你只要顺着这条最恐惧的线摸进去，你试试，对，就是这样，一路向离，然后不用多做什么，只要在最末端的位置打上一个小小的结，用一个只有你知道的咒语……攻击术法？当然可以，不过不需要，因为很复杂又容易留下痕迹。对，你只需要在这里留一扇门就可以了，它会让你从此在这个灵魂中进出无碍。然后这个人以后就会乖乖听你话了，只要她想要违抗你，你就会知道，可以施加小小的惩罚，而这种程度的已经足够让她感受痛苦并乖乖听话了……”
教导的过程中，女孩的开始的动作不是非常熟练，打上记号的时候，一个没捏稳，下手重了点。
女仆直接一声闷哼，脸色变得死白。
“看，就是这个效果。”
“边上这些丝绵一样的东西是什么？”
“灵魂……当然，如果你想要探索也可以，只是我们需要一点点来实验，今天就先到这里吧，你需要非常小心，这个是初期最稳妥的办法。不要急着多做实验，你可以先试试约束她。等可以之后，再慢慢发展。”
“对，主人家的东西也不要随便破坏，比如这位女士，她以后就是你的了……来我们还是把破的地方先修上，这样才不会引起别人的反感和警惕。对，这个和你长得一模一样孩子也要修好……”
老师教得很耐心，学生学得也很愉快，一时其乐融融，时间也过得飞快。