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杨丽顾不上吃饭，直接回到办公室后，打开了电脑，开始查阅起来了文献。
“哎？杨老师，你没去吃饭啊？”生物化学老师秦波下课刚回来，看见杨丽，好奇的问了句。
杨丽虽然是辅导员，但是毕竟是博士，不可能一直当成辅导员来培养，因此平素实验也比较多，所以办公室也在基础医学部的教研室。
杨丽点头微笑回应之后：“查一点资料。”
“行，那我先走了。”
秦波离开之后，杨丽很快就查找到了几篇和陈恭刚才意思相差不大的论文。
这一番查看之后，她顿时瞪大眼睛。
因为……
这个卡尔文循环，以及正反转的三羧酸循环，都属于专业级的生化范畴。
什么意思呢？
生物化学属于一个很大的专业。
但是，大专业并不代表着听起来就牛逼，基本上生化专业的本科毕业生，很难找到好工作，无论你是985还是211！
为什么呢？
因为生化太大了！
大学期间，只能学一个概论，真正的应用型专业性生化学科，大学期间根本接触不到。
需要读研、读博，甚至继续深造。
这是一条不归路！
而陈恭的问题，恰巧就属于专业性的生化知识。
这个发现，让杨丽对于陈恭的印象，越发惊讶起来。
这是一个怎么样的学生？
而这一切……
却在杨丽无意间看到一篇论文时候，再次发生了改变！
因为他在一篇论文里真的看到了一个假设！
《卡尔文循环在三羧酸循环中的医学应用学探索假设》
作者：杨广业！
竟然是杨院长的论文，杨丽连忙下载了一篇看了起来。
半个小时后……
杨丽深吸一口气，眼神里满是难以置信。
因为陈恭刚才的问题，似乎同样也是杨院长的假设……
那就是如何利用三羧酸循环的正转和反转，应用于临床研究中去。
而其中的关键就在于反转，也就是卡尔文循环。
利用卡尔文循环反推疾病的发生和提前的征兆，从分子生物学的层面，去提前预知疾病的发生。
这……
这能是一个学生，一个大二学生想到的问题吗？
而且……他似乎正在想要提出假设？！
所谓假设，就是课题开始之前必须要有的一个最初验证点。
而接下来课题的所有框架，都是围绕这个假设构架的。
没有假设，就没有实验的前提。
而陈恭……真的是巧合吗？
杨丽咽了口口水，内心砰砰砰的乱跳，眼神里更是难以掩饰的震撼。
这个孩子，有点不一般，不……是不正常啊！
正常人怎么可能想到这些？
不是，正常人也不会去看专业化的生物化学书籍啊？
大学期间的已经很难了。
要不然哪儿来的“生理生化，必有一挂”的言论？
可是……这陈恭……