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韩牧记得在《放上里，这位代课老师和孩子们第一次见面时。孩子们依次叫他“委头”、从他身边大模大样地走过必。
那种明显的不敬。是对他的.耐心和修养的极大够在第二节课的时候。就开始了宽厚和谅解。也终于。在惠开的时候得到了孩子们真诚的依恋
韩牧认为这是教育的魅力和幸福之二。不计较，遭原谅。才能接近孩子。不要过早地给孩子下定义。不
不要过早地怀疑一个人的能力。往往，一包话。可以振奋一个孩子，或者，毁掉一个孩子的前程。
其实克莱蒙。马悠本是一个才华横流的意乐家。不过在1949年经二战摧残的法国乡村。他没有发展自己才迫来到了“池塘眸底辅直院”成为了这间男子寄宿学校的助把好师。这所学校外县面因为在这所寄宿学校里，学半为部分都是一些顽劣的孩子。有问题心
年有孤儿。.迪塘之底”.
马修在他的人生低说水远不再作曲。但。人生就是永远不能说永远。
到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段少年，体罚在这里司空见惯。性轻沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这和状况。
韩牧当时看到第一堂课的马修遭到了学生们的好我们学生的问题真是小小太多啦但马信对学生们的宽容与追解，确兔让我钦佩，
每个学生在老师心中就像是自己的孩子，老师就犹如你们的父母,会吐会骂。但出发点经究都是好的，都是一些不好的习惯。向正确的方向发展。
优除子一些个别的狠琐大权们，验牧还是坚信太质与修养的。不养儿不知报娘恩”，学生跟老师也是如此吧。不明白马修的荒心二样吧。”随着镜头的推进。他渐发现。每”的孩子其实都有一-段辛酸的过往，他们在这所近平与世隔绝的学校里不仅心理治疗，反而在校长“高压”政策下变得更加叛逆和玩世不恭校竟然没有音乐
而令他惊奇的是这却对马傻“五线谱”有着浓郁的兴趣透所以他决定用音来打开学全工共定用音乐的方法本就有强大的感染力，马修的合唱团更是意义重大。台唱团里没有“一个个孤立的孩子串起来，一给孟他们新生。
但音乐终究只是一方面。韩牧觉得马修改塑要还是马俊对学生的悲像尊重和理解，马修的那颗悲悯心使得他爱每:一个“坏”爱使他不忍体罚一个无辜的孩子士他的宽容使他“包庇”马桑大叔的学生会将功补过。让他课后去照顾受伤的马桑大叔。而在照料别人过程单“盖架了深厚的友情。对伤害了他人十分愧疚后悔不已，深刻的教育
他的善当初的恶言恶行还动阻校长公平对待孟...这样的情景式怎么样也说不完的...来到“水池底部"的这所学校教书，并最终被气急败还的校长赶出了学校的故事遇“失败”的教师。
必但身始至终。韩牧所看到的这个其貌不扬的普通人。连身上下体现的是人的尊严与自作为一名教师与自由。在马络的努力下，大多数教师放弃了以暴创暴的段，开始懂街堂格的教室、走道和操场上，曾一度张遇造。熟扬着体现人的尊严与自由的“豐被这种氛围所感染快乐地加入到学生活动的行列。
在这个小小的时空里。这个不懂教育的音乐家却速展示的进漓尽致。他的很多做.法都呼应了我们现在的教育追念，素质教育
鹭如。就算是面对再顽皮的学生、最恶劣的行主观意愿里他都是不愿体罚学生的，他只是在校长的高压学生关禁团的。“嘴再言之。 这部电影把老师.的形象很好的
好的体现了出来，韩牧堂得把(放牛班离春天》这都电影拍摄出来还是很有意中章节由爱着书吧更新如您在其他网站着到这个水印请移步爱看书吧进行间读否则将无法间读中书最新音书网扯m.aikanshu8.com或者的蔼艘泰爱看书吧“进入首页